Mis notas de la guarderí­a

1986. 4 años. Esto es verídico. [Lo que está entre corchetes no]

Luis viene contento al colegio, cuando llega siempre saluda ["Qué pasa neng"]. No tiene dificultad en realizar los ejercicios de motricidad gruesa: saltar, correr, andar, etc.

Su esquema corporal es bueno, tenindo claro qué hacer o dónde situar las partes del cuarpo humano trabajadas durante el curso. Es capaz de realizar bien los ejercicios de equilibrio. Participa en los juegos de relajación permaneciendo en posición de tumbado durante unos segundos. [En otras ocasiones, en la posición del loto].

Éstos son los originales:

Conoce siempre las nociones espaciales: dentro-fuera, arriba-abajo, cerca-lejos y es capaz de ejecutar acciones relacionadas con éstos conceptos. ["¡Marcha fuera bien lejos niño!"]. Distingue las nociones temporales: rápido-lento, mostrando seguridad a la hora de ejecutarlos. En las percepciones olfativas diferencia ausencia y presencia de un olor. En las percepciones táctiles identifica un objeto entre varios. Responde adecuadamente a un estímulo auditivo, es capaz de retener y recordar información, frases, cuentos, etc.

En los ejercicios de percepción visual no ha tenido dificultad siendo capaz de seguir y captar objetos que se mueven en una dirección. Clasifica y empareja objetos por su forma. [Culo, teta]. No resuelve bien aquellas actividades en las que hay que distinguir dentro de una serie de objetos aquellos que se le pide. Observando un conjunto de objetos, es capaz de decir características de ellos aunque hayan sido eliminados o cambiados de sitio [a no ser que eso implique distinguir dentro de una serie de objetos aquellos que se le pide, que es muy distinto]. Repite secuencias de movimientos que ha visto hacer a otra persona. No tiene dificultad en realizar los trabajos de coordinación visomotora fina [y comprende el concepto de visomotar finamente].

Con las arquitecturas hace creaciones realistas e imaginativas. Encaja con seguridad distintas formas. En el ensartado es lento pero lo hace bien. [En el ensartado es lento pero lo hace bien...]. Realiza bien los ejercicios de enroscar y desenroscar [Sobretodo cuando se le propociona el destornillador adecuado]. Es capaz de hacer los distintos juegos en los que intervienen los dedos y manos [aunque deberá perfeccionar el corte de manga].

Emplea bien el pegamento, presentando limpios y ordenados los trabajos. [Afortunadamente no emplea el pegamento para presentar la nariz igual de limpia y ordenada]. Utiliza bien las tijeras, con seguridad, recorta dibujos sin romperlos. Hace sin dificultad el recorte a pellizco. Con el punzón perfora el folio y hace el picado por donde se le indica. [Posible futuro como artista del tatuaje]

En las actividades con la plastilina tiende a hacer creaciones realistas, casi todo lo que hace son copias de elementos de la realidad [y carece de tiene imaginación]. Con las pinturas sabe hacer presión con los dedos sobre un papel al mismo tiempo que los mueve. [Sin embargo no consigue darse golpes en la cabeza con una mano mientras hace círculos en la tripa con la otra]. Explica y da nombre a todo lo que dibuja.

Es capaz de hacer rompecabezas de más de dos piezas. Los laberintos los trabaja bien, en el suelo y en la hoja [incluso si son de más de dos curvas]. Discrimina bien los colores, sabe diferenciarlos unos de otros [?]. De un grupo de varios objetos, separa bien los que se parecen por una o varias características.

Es capaz de señalar cual de varios objetos que tiene delante es el más grande y el más pequeño. Desarrolla una buena habilidad para reconocer identidades de clase y emplearlas para establecer relaciones lógicas. ["Tú colega, tú pringao"]. Utilizando en las actividades objetos que poseen cualidades opuestas, Luis asocia a cada cualidad la palabra que la designa.

Comprende y utiliza bien los conceptos de: muchos-pocos-ninguno-uno-más de uno [-muchísimos-infinito-infinito por dos-infinito por infinito]. Cuenta más números que los que corresponde a su edad, resuelve problemas con objetos hasta el número tres. [Y desde el número dos]. Dada una serie de elementos, Luis es capaz de reproducirla yendo de izquierda a derecha.

Desarrolla una buena capacidad, de acuerdo a su edad, para comprender y emplear de manera correcta las palabras que se refieren a la realidad que le rodea. Entiende preguntas y sabe contestarlas. ["Profe, eso es como todo"]. Escucha y disfruta con los cuentos que le explican participando en ellos cuando se le pide. Sabe asiociar imágenes con los objetos que representan. Define por su uso o dice para qué sirve cuando se le pregunta por la utilización de algunos objetos. Dada una fila de elementos, que sabe nombrar, los lee bien de izquierda a derecha sin saltarse elementos ni retroceder. Recuerda y contesta a preguntas relacionadas con las salidas y temas estudiados. [Si es preguntado durante los dos dias posteriores a la salida o estudio del tema].

Luis se manifiesta inquieto, obediente, alegre, hablador, cariñoso; cuelga su ropa en la percha, abrocha y desabrocha botones, conoce su carpeta y guarda los trabajos sin ayuda. [Todo esto a la vez]. Sabe ir solo al baño, pidiendo ayuda cuando lo necesita [lo que se llama caca dura]. Expresa sus deseos. Muestra un gran interés por jugar con otros niños; prefiere el juego en grupo al solitario. [Wii mejor que... Solitario].

Cuando no se ve observado por un adulto, Luis suele hacer pequeñas trastadas. Cuando se le pide una explicación, dice la verdad. [Ya aprenderá de mayor a asegurarse de que de verdad no está siendo observado]. Tiene su grupo de amigos con quienes juega y comparte sus objetos personales, el juego que más repite es el de hacer de coches. [¡Ea!]. Cuando es molestado se defiende verbalmente o de forma agresiva. [En estos casos es predecible una futura combinación de ambas técnicas en lo que los expertos denominan "agresividad verbal" o "malhablismo"]. Tanto en las actividades dirigidas como en las libres, Luis es capaz de inventar o elaborar disfrutando con ello.

Tiene buen humor. Sus lloros son justificados. [Innovadora manera de medir el sentido del humor]. Sabe esperar su turno. Le cuesta recoger la clase poniendo como pretexto que él no tenía más. ["Oiga señorita le repito que yo no he usado ningún jugete"]. Suele tener jugetes de casa, pero cuando llega a clase los guarda en el cesto y advierte a sus compañeros que no los cojan ["bajo pena de mordedura"]. A menudo acude al lado de su profesora para hablarle y contarle anécdotas. ["Éstos niños suyos, profesora, algun día le van a dar un disgusto"]. En éstas ocasiones lo que cuenta son narraciones con sentido del humor ["y sabes el de va un tío y le diu al otro"]. Cuando se le reprende, Luis toma una actitud de seriedad y por unos segundos se queda callado [recargando su barra de energía de ataque especial, obviamente].

Su evolución durante éste curso ha sido buena.

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